En verano, hasta cuando estudiamos poco, aprendemos mucho. La conclusión es que debemos
estudiar más y mejor.
Veranear
17 años en el mismo lugar, ver crecer a los hijos propios y observar anualmente
su progreso y el de sus amigos de varios países, es una experiencia de gran
valor pedagógico para cualquier persona, especialmente si se dedica a la
educación. Quienes eran sólo unos niños y niñas se han convertido casi en
adultos, algunos que ya trabajan y otros que prosiguen sus estudios.
En el grupo había quienes
eran más vivaces, más sociables, más curiosos, más activos o más despiertos,
pero la travesía por la enseñanza obligatoria los clasificó atendiendo
fundamentalmente a una sola cualidad: su voluntad e interés por el estudio. La
niña más talentosa desatendió sus estudios y hoy trabaja en un supermercado
como la cajera más simpática de la localidad;
el menos precoz de los niños prosiguió firmemente con el estudio y está
acabando sus prácticas de ingeniería superior
en Alemania. Unos apenas se
manejan con la segunda lengua; otros hablan cinco idiomas y han viajado por
todo el mundo. Todos ellos han sabido mantener su amistad por encima de las
diferencias, pero sus futuros van divergiendo notablemente.
¡Qué lección para las
familias y el profesorado! Nuestro gran reto, como señaló el maestro
Vasili Sujomlinski, consiste “en enseñar a estudiar, y en consecuencia,
hacer que la infancia y la juventud deseen estudiar”. En su modesta escuela
de Plavísh fundó la “Escuela de la Alegría”, para que todo su alumnado
aprendiera, en primer lugar, a amar el estudio. Su célebre “paradoja de
Sujomlinski” dicta que “no es función de la escuela enseñar a los niños;
su obligación estriba en enseñarles a estudiar, ya que deben ser ellos quienes
aprendan por sí mismos”.
Unos consejos finales,
dedicados respectivamente a profesores, padres e hijos. El profesorado sabe de
las peculiaridades de los sistemas educativos, de los centros y recursos, o de
los calendarios y horarios escolares en cada país, pero las enormes diferencias
en las evaluaciones internacionales como
PISA o
TIMSS radican en la aplicación por el estudio que, entre todos (sociedad,
escuela y familias), sepamos despertar en el alumnado.
A
los padres, y a las dedicadas madres especialmente, cabe recomendarles que
establezcan para sus hijos rutinas diarias de estudio y lectura. Desde niños
deben entender que han de destinar todos los días, incluido el verano, un tiempo
de esfuerzo para descubrir el gusto por el estudio.
A cada alumno cabe
avisarle que si no estudia, pronto se sentirá como el ladrón de su porvenir. Ya
los filósofos clásicos, Catón y Séneca, nos advertían: “Amarga es la raíz
del estudio, pero sus frutos son dulces” y “Acógete al estudio para
escapar de todos los sinsabores de la vida”.
Publicación
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